Trabajo semanal:  Introducción y repaso   Lección 1   Lección 2    Lección 3  Lección 4  Lección 5   Lección 6   Lección 7   Lección 8  Lección 9   Lección 10  Lección 11  Lección 12  Lección 13  Lección 14  Lección 15  Lección 16  Lección 17  Lección 18  Lección 19   Lección 20.

Materiales de trabajo: El mapa topográfico   Analizar un paisaje rural o industrial Diccionario de Sociales  Mapas mudos  Textos  El mapa de Europa.  Hacer un trabajo

Algunos enlaces interesantes.                                

Enlace al Meteosat: El tiempo en Asturias (en "tiempo real")             

 

 

También en "tiempo real" unas cifras sobre el mundo y nosotros, sobre la vida y la muerte: entra y asómbrate.

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Introducción y repaso; estudiaremos:

·         Presentación del curso: unas 90 clases para... ¡20 temas! No podemos perder tiempo.

·         ¿Qué se pide en este curso?

o        Objetivos y contenidos (bloques de contenidos).

o         Evaluación y calificación: procedimientos y criterios.

·         ¿Cómo hay que estar en clase y qué hay que hacer?

o        La actitud en clase y la participación.

o        La explicación en clase y el trabajo en casa.

o        El cuaderno de clase. Cómo hacerlo, para qué sirve y cómo se va a recoger y calificar.

o        Los trabajos individuales y en grupo que vamos a hacer este año.

o        El uso de esta WEB: los ejercicios y evaluaciones en línea.

·         Prueba inicial: A ver qué sabemos para empezar...

·         Repaso de nociones geográficas: Los dos cursos anteriores (y antes en Primaria) has estudiado Geografía. ¿Qué es la Geografía? ¿Para qué sirve? Mapas y gráficos: las herramientas del geógrafo (pulsa aquí para ir a un directorio de Atlas y mapas interactivos). Las nociones de Relieve (presentación pps) junto con algunos aspectos particulares: la Tierra en el espacio, las placas tectónicas, los terremotos y el vulcanismo; Clima, algunos aspectos como: los huracanes, la gota fría (2), un "frente frío", etc.; Paisaje, Población, Poblamiento... van a ser de uso corriente este curso. Y tu obligación es saberlas YA. Aquí tienes una Presentación que ha de servirte para repasar y recordar. Esta enciclopedia chilena te puede ayudar en algunos aspectos para esta lección: http://icarito.tercera.cl/enc_virtual/geo_uni/index_geo_uni0.htm.Te recomiendo también http://club.telepolis.com/pastranec/rt01.htm para una visión más completa de este tema.

·         Una presentación flash sobre mapas y cartografía.

·         Actividades:

o        Ejercicios sobre localización espacial y uso de coordenadas.

 

 

 

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Lección 1. Estudiaremos:

·         El Espacio físico: el medio natural

o        ¿Qué es y cómo evoluciona? El medio natural como sistema y un ejemplo de cómo está todo interrelacionado: el fenómeno de El Niño [El Mundo]. Los elementos del medio natural.

o        Tectónica de placas. La edad de la Tierra y de la vida.

o        El relieve y su influencia.

o        Las aguas y la ocupación humana del espacio.

o        El clima: elementos, zonas climáticas, variaciones regionales, catástrofes climáticas... El clima y nuestra vida. Clima y tiempo.

·         El Paisaje natural y el Espacio Geográfico. ¿Qué son como conceptos? ¿Cómo distinguirlos? ¿Cómo estudiarlos? La interacción del hombre con el medio natural. El medio natural como condicionante para el ser humano. El ser humano como transformador del medio natural. Inventario de transformaciones a nuestro alrededor, en el paisaje inmediato. Valoración. Nuestro papel en esa transformación.

·         Algunos enlaces: el tiempo en tiempo real: http://canalmeteo.elcomerciodigital.com/portada_local.php Y aquí una presentación para que veas qué sentido tiene hablar de "círculo polar ártico"; es un poco "pesada" en Kb, pero merecela pena que esperes. Por cierto: sigue correctamente las instrucciones y no te pases acelerándola con el ratón. (Esta presentación no está hecha por mi. Tiene música, así que pon los altavoces).

·         Actividad:

o        Identificación y clasificación: mirar, ver y anotar para comprender el espacio.

·         Autoevaluación.

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Lección 2. Estudiaremos:

·         El medio físico en Europa, España y Asturias. 

o        Grandes unidades del relieve europeo

o        Las costas de Europa

o        Ríos y lagos de Europa

o        Climas y paisajes naturales europeos

o        La península ibérica en Europa.

o        El relieve peninsular. El relieve insular.

o        Los ríos españoles.

o        Climas y paisajes en la península ibérica: la Iberia húmeda y la Iberia seca.

o        El relieve de Asturias

o        Los ríos y lagos asturianos

o        Clima y tiempo en Asturias. Los paisajes asturianos.

·         Prestaremos especial atención a los paisajes creados en la interacción hombre/medio. Los espacios naturales: el nivel de protección, los problemas. Los Parques Naturales. Una página magnífica tanto para obtener una visión rápida como para profundizar, aquí. También tienes una síntesis al estilo de las enciclopedias aquí. El mapa del tiempo de todos los días en la WEB del Instituto Nacional de Meteorología. Aquí tienes una WEB que te da pistas para ello.

·         Actividad

o         Los mapas: tipos y usos. El mapa topográfico. La escala. Ejercicios.

·                                 Autoevaluación.

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Lección 3. Estudiaremos:

·         El espacio político: los Estados del mundo.

o        ¿Qué es el Estado?: Definición y componentes.

o        La diversidad de los Estados.

o        Las funciones del Estado.

o        El Estado del Bienestar

o        Los Estados democráticos y las dictaduras.

o        Estados laicos, confesionales y teocracias.

o        Monarquías y repúblicas.

o        La organización territorial del Estado.

o        Las relaciones entre los Estados: relaciones internacionales.

o        Las organizaciones internacionales.

·         Este tema nos introduce en la "geopolítica", la geografía política. Veremos el mundo como un sistema. Aquí entraremos en conceptos como mundialización, globalización, aldea global, conflicto norte-sur, desarrollo y subdesarrollo, imperialismo, mundo multipolar, Organización Internacional, Organización No Gubernamental, NOEI (Nuevo Orden Económico Internacional), multinacional... y otros de uso habitual en los medios de comunicación. El modelo de análisis de la realidad actual que se deriva del concepto "sistema mundo" es, por ahora, el más completo. Un sistema es una estructura en funcionamiento: unos elementos interrelacionados que funcionan. Aquí tienes una presentación flash como resumen de este primer tema del bloque. Está en un fichero .zip, por lo que debes bajártelo y luego descomprimirlo. Una vez que lo hayas descomprimido, sólo tienes que hacer doble clic sobre el fichero ejecutable (es un "proyector flash") Si aún así no lo puedes leer, ábrelo con el Explorer.  Cómo es y cómo se llegó al "sistema mundo". El desigual peso de los países en los foros internacionales. La ONU: sueño y realidad. Las Organizaciones No Gubernamentales -ONGs- y su papel en el mundo actual. Origen y desarrollo. Un acercamiento (quizás un poco "elevado" para ti, pero inténtalo...) a esta idea lo tienes aquí: http://www.rebelion.org/economia/040219corbiere.htm Precisamente "en directo" por el autor del concepto, Inmanuel Wallerstein, aquí: http://www.infoamerica.org/teoria/wallerstein3.htm. Desde luego, algunas de las "consecuencias" que más directamente puedes sentir: http://www.pangea.org/inet/publicaciones/01_inetemas/14_inetemas/04-14-Los%20derechos%20humanos%20en%20la%20Aldea%20Global.htm   Y en estas tienes entrada directa a algunas de esas organizaciones: ONU, OEA, OUA, CUMBRE IBEROAMERICANA, LIGA ÁRABE (en inglés), FMI, BM, OMC, OTAN (es la revista de la organización; la página principal no está en español y sólo hay documentos -y no todos), ALCA, PACTO ANDINO,  AMNISTÍA INTERNACIONAL, PAZ AHORA, GREENPEACE... y aquí un directorio para llegar a más de 2000 ONGs.

Las grandes potencias. El manejo de mapas será obligado: basta con el que nos proporciona el libro, pero sí debemos conocer conceptos como "potencia regional", "superpotencia" "mundo occidental", "el Este"... "Las grandes potencias": EE.UU., Rusia, China y Japón. Vamos a ver un poco de su Historia (en ella encontraremos las causas de su actual estado) y las características geográficas, económicas, políticas, sociales, militares... de estos países. Todos los días oyes hablar de EE.UU. y, casi todos, de las otras potencias. Ese peso informativo que tienen, está en relación con su influencia en la vida de gran parte de la humanidad. EE.UU. una potencia militar, económica, política y cultural. Rusia, una potencia militar y su decadencia en economía; China una potencia económica y militar.  Japón, potencia económica. La Unión Europea (aunque la estudiaremos detenidamente más adelante) y desde el lado crítico  Finalmente, una visión del mundo... desde "la superpotencia" y otra desde "enfrente": para discutir.

·         Actividades:

o        Un dossier de prensa: la información no falta, pero es tanta que tenemos que aprender a seleccionar. Esta actividad se plantea para que aprendas a hacerlo. Y a tratarla en grupo.

o        Sitúa ciudades en los países del mundo y demuestra tus conocimientos sobre los países.

·         Textos

·         Autoevaluación  o esta otra. (nuevas)

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Lección 4. Estudiaremos:

·         El Espacio político: Los Estados europeos, la UE y España.

o        Los actuales Estados de Europa.

o        La Unión Europea. Su historia (es una presentación "flash" tomada del diario El País), sus instituciones... y las "políticas" que diseña y ejecuta y que nos afectan tanto a todos. Hay numerosos conceptos que debemos trabajar y aprender: política comunitaria, directiva, subsidiariedad, fondos europeos, período transitorio, libre circulación...  Así, tendremos que estudiar cómo actúa la UE en las "políticas" que pone en marcha para cumplir lo que enuncia en los diferentes tratados que hemos visto: la PAC (Política Agraria Común) y otras las políticas comunes como las de transporte, exterior y de seguridad, de defensa, comercial. También la política social, la monetaria o la regional. (Busca en este diccionario de la UE todas estas "políticas"). En esta otra WEB tienes el calendario de "construcción" de la UE. La Unión Europea y  proyecto de futuro: los "proyectos" en liza: la Europa de los pueblos, de los ciudadanos, de las patrias, de los Estados... Las fronteras posibles; el carácter de la constitución; el papel de los Estados y sus gobiernos según esta constitución. Ser ciudadano de la Unión.

o        El Estado español y su configuración territorial.

o        Los desequilibrios regionales en España.

·         Aquí tienes el portal de la UE, desde donde puedes acceder a cualquier página específica para ampliar información. Y aquí, están los documentos (tratados) fundamentales. Como resumen final de todo el tema, entra en esta página. Y por esta también te puedes "pasear" con mucho aprovechamiento (e indaga por qué esa fecha, 1989 y lugar, Berlín): http://berlin1989.com/Accueil_ESP.html. Atrévete con esta presentación para ir aprendiendo los países. Para que funcione bien debes descargártela y operar luego desde tu ordenador (esta presentación no está hecha por mi).

·         Actividades:

o        ¿Trabajar yo en Europa?. Buscar información y formarse para trabajar en otros países.

·         Textos.

·         Autoevaluación. Aquí para que practiques sobre el mapa de Europa. O en esta otra

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Lección 5. Estudiaremos:

·         La población mundial.

o        ¿Cómo se estudia la población?: Demografía y Geografía de la población.

o        La evolución de la población.

o        La población en los países subdesarrollados.

o        La población en los países desarrollados.

·         Geografía de la población. Además de unos cuantos conceptos como Demografía, natalidad, mortalidad, esperanza de vida, población activa, migración... aprenderemos a realizar e interpretar una pirámide de población o un mapa de densidad de población en el tema siguiente.

La "medición" de la población: censos, padrones, la natalidad, mortalidad, fecundidad y esperanza de vida y "transición demográfica". Aprenderemos a hallar las tasas y veremos algo también sobre el mapa. Te recomiendo que visites alguna página de estas que te presento. Para empezar, aquí tienes una introducción a las tasas usadas en Demografía: http://club.telepolis.com/geografo/poblacion/tasas.htm Y también, del mismo autor esta completísima página: http://club.telepolis.com/geografo/poblacion/poblacion.html El nivel puede parecerte (y lo es) elevado, pero no está demás que intentes ir un poco más allá; además, está explicado con mucha claridad. Más asequible y muy "gráfica" es ésta sobre conceptos de Demografía: http://www.eumed.net/cursecon/2/demografia.htm. O esta otra: http://www.icarito.cl//medio/articulo/0,0,38035857_152309001_148629407_1,00.html  Y, para cerrar de momento, este "diccionario": http://club.telepolis.com/geografo/glosario/glosario.htm Seguro que te puede servir.

Crecimiento vegetativo e historia de la población mundial. La explosión demográfica. Los problemas que genera el crecimiento demográfico... y el déficit demográfico. Las políticas demográficas: malthusianismo y pronatalismo.

Para conocer el "estado de la población mundial", visita, por favor esta página: http://www.unfpa.org/sitemap/sitemap-esp.htm Es el Fondo para la Población de la ONU. En la página "index" tienes toda una "declaración de intenciones" de este organismo, refiriéndose a la "salud reproductiva", la búsqueda de la igualdad de género, el apoyo a los jóvenes y adolescentes, así como la ayuda al desarrollo. Sus estadísticas son oficiales; aquí tienes la entrada a las tablas: http://www.unfpa.org/swp/2003/espanol/tables.htm

·         Actividades:

o        Gráfica de evolución de la población e interpretación de la misma con lo que sabemos de su "Historia" y "causas".

o        Construcción de una pirámide de población. Un profesor universitario tiene esta página donde se explican claramente los tipos de pirámide. El nivel es alto, pero se explica con mucha claridad: http://www.eumed.net/cursecon/2/piramides_de_poblacion.htm.

·         Textos

·         Autoevaluación.

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Lección 6. Estudiaremos:

·         La importancia de las migraciones:

o        ¿Dónde vivimos?

o        Las grandes concentraciones de población.

o        Migraciones: definición y causas.

o        Tipos de migraciones.

o        Las migraciones actuales.

o        Política de inmigración e inmigración ilegal.

o        Los efectos de las migraciones.

·         La distribución territorial de la población: conceptos de densidad de población (población relativa), superpoblación. Los factores que influyen en el reparto de la población: factores físicos y factores humanos. La distribución mundial de la población. Perspectivas.

·         El crecimiento real. Las migraciones: causas, consecuencias tipos e "Historia" de las migraciones. Asturias y la emigración. Los nuevos emigrantes (e inmigrantes).

·         Actividades:

o        Los problemas de la emigración... a través de la prensa diaria. Enfoques, mitos y realidades. En este enlace tienes abundante información para  realizar el ejercicio.

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Lección 7. Estudiaremos:

·         La población en la UE, en España y en Asturias.

o        La población de la UE.

o        La población española: evolución y estructura.

o        Las migraciones en España.

o        La distribución de la población española.

o        La población asturiana.

·         La estructura de la población, criterios: sexo, edad y ocupación. Conceptos como cohorte de edad, sex ratio, población joven-adulta-vieja, país joven-envejecido. La población según la ocupación: población activa-inactiva, población ocupada-parada, EPA, paro registrado, afiliación a la Seguridad Social, paro estructural, regulación de empleo, pleno empleo, políticas de empleo... La población española (entra en este enlace al INE con información muy exhaustiva). La transición demográfica en España. El movimiento natural en los últimos 25 años. Recuerda esta presentación en pps que te presenté en otro tema más atrás y en la que se ofrecía la evolución prevista de la población española hasta 2050.  Los movimientos migratorios desde la Edad Moderna a hoy: de emigrantes a recibir inmigrantes; el drama de los inmigrantes ilegales. La densidad de población: distribución desigual de la población española.La estructura de la población española: edad, sexo y ocupación. El problema del paro y su evolución. La población asturiana: características demográficas y estructura de la población asturiana. El problema del envejecimiento demográfico y la desigual distribución: de rural a urbana.

·         En esta presentación en ppt. verás la "evolución" de la población española en los próximos 50 años.

·         Actividades:

o         Elaboración de un mapa de densidad de población: la distribución de la población asturiana por comarcas. Tomaremos los datos para ambas actividades del material que hay en la biblioteca. En este enlace tienes acceso directo a una base estadística para Asturias realmente importante: SADEI. Y en esta, INE, tienes los datos para el conjunto de España y desglosados por provincia y CC.AA. Estadísticas de población en el mundo (en inglés): UNPP. Estadísticas de trabajo en el mundo: OIT.

·         Recapitularemos todo lo visto hasta ahora de Geografía de la Población. Visita estas páginas. Esta es excelente para comparar datos entre países y con interactividad http://www.un.org/Pubs/CyberSchoolBus/infonation/s_infonation.htm . Y sobre la diferencia entre censo y padrón: http://www.revistaindice.com/numero3/p12.pdf#search=%22censo%20y%20padron%22  Los datos del Censo (e históricos también) español: http://www.ine.es/inebase/menu1.htm#4 Y el Padrón:  http://www.ine.es/inebase/cgi/um?M=%2Ft20%2Fe260&O=inebase&N=&L= Pirámides de edad del mundo entero: http://www.census.gov/ipc/www/idbpyr.html Y para España: http://club.telepolis.com/geografo/regional/espa/poblacion.htm

·         Textos.

·         Autoevaluación

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Lección 8. Estudiaremos:

·         La actividad económica.

o        ¿Qué es la actividad económica?

o        Los sectores económicos.

o        ¿Quiénes intervienen en la actividad económica?

o        Los factores productivos.

o        La organización de la actividad económica: los sistemas económicos.

·         Producir, distribuir y consumir. Conceptos elementales para entender la economía.

·         .Actividades:

o        La información económica en la prensa diaria ¿de qué habla? ¿para quién se escribe?

o        ¿Qué es y cómo es una empresa?

·         Textos

·         Autoevaluación

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Lección 9. Estudiaremos:

·         Una economía globalizada:

o        La globalización: mundialización de la economía.

o        Las instituciones de la economía mundial.

o        Los grandes centros de la economía mundial.

o        Otros centros importantes.

·         La economía global y los mecanismos de la "gobernanza mundial": Organizaciones Internacionales y regionales como ONU, OEA, OUA, CUMBRE IBEROAMERICANA, LIGA ÁRABE (en inglés), FMI, BM, OMC, OTAN (es la revista de la organización; la página principal no está en español y sólo hay documentos -y no todos), ALCA, PACTO ANDINO,  los Foros. Las multinacionales y los fenómenos de deslocalización. Los problemas de la economía española: http://www.uc3m.es/uc3m/inst/FL/boletin/pdf/completos/problemaseco.pdf, http://www.ub.es/graap/NP_BEL1403.PDF   http://www.bde.es/prensa/intervenpub/gobernador/220304.pdf ... y muchos más que te podría poner. 

·         Actividad:

o        Empresas globales: un grupo empresarial multinacional, Arcelor-Mittal. La siderurgia asturiana en una empresa "global".

·         Textos

·         Autoevaluación.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Lección 10. Estudiaremos:

·         La actividad agrícola.

o        La historia de la agricultura.

o        La agricultura en la actualidad

o        Los factores que condicionan el aprovechamiento agrícola.

o        Los elementos que conforman los paisajes agrarios.

o        Países desarrollados: la agricultura de mercado.

o        Países subdesarrollados: la convivencia de plantaciones y agricultura tradicional.

·         El paisaje rural. Factores y elementos del paisaje rural. "Mirar y "ver" a nuestro alrededor. Visita este enlace: http://club.telepolis.com/geografo/rural/rural.html

·         Presentación El paisaje agrario

·         Actividad:

o        Debate. Agricultura subvencionada o de libremercado. Proyección de vídeo, documentación y argumentación previa.

·         Textos

·         Autoevaluación.

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Lección 11. Estudiaremos:

·         Otras actividades del sector primario.

o        La ganadería

o        La pesca

o        La explotación forestal

o        Las formas tradicionales y la explotación "industrial" del sector primario. Riesgos y consecuencias. Las "epizootias" y los riesgos para la salud. Las consecuencias económicas de las "epizootias"

·         Actividad:

o        Valorar las actividades primarias y valorar las profesiones: ¿En qué me fijo para hacer la valoración?

·         Textos

·         Autoevaluación

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Lección 12. Estudiaremos:

·         El sector primario en la UE, en España y en Asturias

o        El sector primario en la UE

o        El sector primario en España

o        El sector primario en Asturias

o        La crisis permanente del sector primario en el espacio UE. Las perspectivas del sector primario en Asturias.

·         Algunas páginas para profundizar algunos aspectos del sector primario en la UE: la PAC ,  el FEOGA. También tienes información de la Agricultura en España si accedes a esta página del Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación: MAPA (concretamente aquí, datos muy diversos y completos). Y, para que sigas practicando lo que más necesitas ahora, la "geografía física" de Europa.

·         Actividad:

o        Sector primario: tradición y modernidad en Asturias: las empresas transformadoras y su efecto sobre el campo asturiano.

§         La página de la Central Lechera Asturiana, una empresa fundamental en la transformación del campo asturiano. Aquí el directorio de (casi) todas las empresas de transformación de alimentos en Asturias.

§         La página del Gobierno del Principado sobre la ganadería, y ésta sobre la agricultura y los montes. Los programas de desarrollo rural (Plan FEADER; el enlace actual te lleva al programa vigente 2007-2013)

·         Textos

·         Autoevaluación

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Lección 13. Estudiaremos:

 

·         Materias primas, energía y agua

o        Los recursos del subsuelo y su explotación: la minería

o        El reto: explotar sin agotar

o        La producción y el consumo de minerales no energéticos

o        La energía

o        El petróleo y el gas natural

o        El futuro: ¿un mundo sin petróleo?

o        La producción de electricidad

o        Formas convencionales de producir electricidad

o        los problemas de las energías tradicionales

o        Las energías alternativas

o        El agua, un recurso imprescindible

o        La energía "mueve" el mundo. Energía y poder. Qué energías y para qué. En estos enlaces que te llevan a la revista Consumer tienes agrupadas las principales energías renovables y no renovables. Otras presentaciones para completar este apartado: la  biodiesel, central de olas, petróleo, y países consumidores y exportadores de petróleo, la energía nuclear: proceso y costes de desmantelamiento...y propuestas muy novedosas para un inmediato futuro: torre solar, y el automóvil de hidrógeno (son presentaciones .swf de diversas fuentes, pero muy interesantes). El funcionamiento de una desaladora

·         Actividad:

o        El mapa de los recursos minerales y el mapa de las guerras actuales: coincidencias

·         Textos

·         Autoevaluación

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Lección 14. Estudiaremos:

·         Minería, energía y agua en la UE, en España y en Asturias

o        La minería en la Unión Europea

o        Las fuentes de energía en la UE

o        La minería en España y en Asturias

o        Las fuentes de energía en España y en Asturias

o        Los recursos hídricos en España y en Asturias

o        La dependencia energética de la UE. La crisis del sector minero en la UE.

·         Actividad:

o        Evolución de la actividad minera en los últimos 150 años en Asturias a través de la elaboración de gráficas.

·         Textos

·         Autoevaluación

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Lección 15. Estudiaremos:

·         La actividad industrial: deslocalización y globalización.

o        De una sociedad agraria a una industrial

o        La actual revolución industrial

o        ¿Dónde se localizan las industrias?

o        Los tipos de industrias: características y localización

o        Las grandes regiones industriales

o        La industria en los países desarrollados

o        La industria en los países subdesarrollados

·         El paisaje industrial: las actividades secundarias transforman enormemente el paisaje natural. La evolución del trabajo de manufactura es larga: algo veremos pero el desarrollo en detalle queda para el próximo curso. Ahora es importante que fijes algunos concepto como: industria, técnica, tecnología, trabajo, capital, empresa, fábrica, materia prima, energía, manufactura y cadena de montaje, localización y deslocalización, reconversión industrial, I+D+i (Investigación, Desarrollo e innovación)... El proceso industrial. La organización industrial. Clasificación de las industrias. La localización industrial: factores. Regiones industriales. Polígonos industriales. Algunos problemas como la "deslocalización" de empresas.

·         Actividad:

o        "Industria, desarrollo y contaminación". Se trata de imaginar, describir y discutir los aspectos positivos y los aspectos negativos que tiene la implantación de una determinada industria cerca de donde vivimos. La parte final de esta actividad será un pequeño debate con los pros y los contras.

·         Textos

·         Autoevaluación

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Lección 16. Estudiaremos:

·         La industria en la UE, en España y en Asturias

o        La industria en la UE

o        Grandes diferencias regionales

o        Los retos de la indusria europea

o        El proceso de industrialización en España y en Asturias

o        La industria española actual. El caso asturiano: desindustrialización y reconversión.

·         Los diferentes tipos de industria se desarrollan en unas condiciones determinadas. Vamos a ver cuáles para algunas industrias cercanas a nosotros. Los polígonos industriales de Gijón. Visita este enlace: http://enciclopedia.us.es/wiki.phtml?title=Geograf%EDa+industrial para coger una visión de conjunto sobre el tema. Y en este encontrarás estudios sobre empresas asturianas: http://canales.elcomerciodigital.com/empresa/empresa.htm, es un suplemento del diario El Comercio. Sobre la crisis industrial y sus salidas en Asturias, tienes aquí http://www.fade.es/faPag/webFade/infoempresa/economia/CONCERTACION/analisis.htm la visión de la "patronal". La de CCOO, y la del http://www.incuna.org/index.php?option=com_content&task=view&id=22&Itemid=36. Aquí encontrarás información complementaria: http://club.telepolis.com/geografo/economica/industria.htm

·         Textos

·         Autoevaluación.

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Lección 17. Estudiaremos:

·         ¿Cómo son los servicios?

o        Definición y clasificación

o        ¿Dónde se localizan los servicios?

o        La deslocalización de los servicios

o        El comercio.  Explicaremos conceptos como comercio al por mayor, al por menor o detalle, comercio interior, exterior y comercio internacional, balanza de pagos, déficit comercial, exportación, importación, mercado, cuota de mercado, barrera arancelaria, liberalización, globalización, OMC, etc. Veremos una Balanza de Pagos y analizaremos las partidas y el significado del déficit y del superávit. El comercio es fuente de creación de riqueza, sin duda. Pero, como hemos visto con la industria y antes con la agricultura, en el mundo no está repartido adecuadamente: los beneficios del comercio y del crecimiento que lleva consigo no se reparten por igual. Veremos esto y el debate que hay planteado actualmente. También debemos al comercio un cambio de hábitos culturales importante. La OMC u Organización Mundial de Comercio tiene una página en español que puedes (debes) consultar, aunque esta presentación flash está en francés. Sin embargo, una cosa es lo que se dice ahí y otra la realidad. Las posturas ante esta organización son muy diversas: desde la sumisión y la colaboración al enfrentamiento. En esta página tienes la postura de un grupo de países "perjudicados" por los grandes pero que aceptan y colaboran: comunidad andina; y en esta otra el enfrentamiento declarado: ATTAC que además se acompaña de un "glosario" interesante.

o        Los servicios financieros

o        El transporte: las vías y los medios de comunicación. Su importancia en el desarrollo económico y de la civilización.

o        El turismo y los paisajes geográficos a que da lugar. Un sector económico moderno e importante. Características. Condiciones para su desarrollo. Tipos de turismo (los flujos turísticos). Consecuencias económicas, espaciales y culturales del turismo (los impactos ambientales y culturales). Conceptos como turismo de masas, turismo de sol y playa, turismo rural, turismo de negocios, turismo cultural, hostelería, tour operador, paquete turístico, etc. Los grandes espacios turísticos. El paisaje turístico en España: la destrucción de la costa [El País].

o        Los servicios de información y comunicación. La comunicación de información: la revolución de las telecomunicaciones. Su importancia en el desarrollo económico y en los hábitos.

o        Los espacios de servicios y el paisaje que constituyen. 

·         Actividades

o        Un pequeño análisis de los paisajes que genera el turismo a través de fotografías y textos. Nuestra experiencia. El turismo "rural" y las posibilidades de nuestro entorno.

·         Textos

·         Autoevaluación.

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Lección 18. Estudiaremos:

·         El sector terciario en la UE, en España y en Asturias.

o        El sector terciario en la UE

o        El sector terciario en España

o        El sector terciario en Asturias

·         Nuestro entorno europeo y español está cada vez más "terciarizado".

o        El comercio en España y en Asturias: la irrupción de la "gran distribución" y el efecto sobre el territorio.

o        Veremos y comentaremos mapas viarios de España y de Asturias. La red de transportes de un territorio dice mucho de su desarrollo: la red diseñada por el Ministerio de Fomento en esta página: http://www.fomento.es/MFOM/LANG_CASTELLANO/DIRECCIONES_GENERALES/CARRETERAS/  Y la red de ferrocarriles (también página oficial): http://www.fomento.es/MFOM/LANG_CASTELLANO/DIRECCIONES_GENERALES/FERROCARRILES/  Y en la página de inicio del ministerio http://www.fomento.es/MFOM/LANG_CASTELLANO/  tienes información muy actualizada, con cifras y comentarios sobre todas las redes: aeropuertos, puertos... y el AVE. Pero sobre el AVE no todo son rosas: http://www.ecoportal.net/articulos/ave.htm.

o        Un acercamiento actualizado al turismo, sector tan importante en España lo tienes en este sitio Web (con mucha y muy buena información): http://www.mesadelturismo.com/coyuntura/coyuntura.htm

o        El retraso de España en la "sociedad del conocimiento" y las causas.

·         Actividades:

o        El comercio en La Calzada: ejes comerciales, tipo de comercio y problemas del pequeño comercio. Encuesta.

·         Textos

·         Autoevaluación.

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Lección 19. Estudiaremos:

·         El reto del desarrollo y el bienestar.

o        ¿A qué llamamos desarrollo?

o        Países desarrollados y subdesarrollados

o        Las causas del subdesarrollo

o        ¿Cómo frenar el subdesarrollo?

·         Esta lección y la siguiente pretenden analizar el mundo actual de forma global con los conocimientos que has adquirido a lo largo del curso. Y lo plantea como problemas o "retos" de la humanidad entera. El primero es el problema del subdesarrollo. Veremos los conceptos básicos. Subdesarrollo, "país en vías de desarrollo", Norte/Sur, tercer mundo, pobreza, intercambio desigual, colonialismo, dependencia, centro-periferia-semiperiferia, IDH, consumo calórico, hambruna, crisis humanitaria, Deuda externa...

o        La ayuda al subdesarrollo. Los conflictos armados y las crisis humanitarias. La explotación de los recursos y el destino de la riqueza producida. La lucha contra el subdesarrollo y algunos conceptos sobre los que se cimenta el asunto: "el comercio justo" y "la deuda externa". Son dos conceptos habituales del discurso que vemos y oímos en los medios de comunicación.

o        El subdesarrollo en Iberoamérica. Características específicas: su inserción en el mercado mundial, la fractura social y el pasado de las dictaduras/debilidad de las democracias. Cuatro países: Argentina, Brasil, Nicaragua y Haití.

o        El subdesarrollo en Asia. Los diferentes "subdesarrollos" de Asia. Los problemas políticos, la violencia y el crecimiento demográfico. La inserción en el mercado mundial. Cuatro países: India, Indonesia, China y Filipinas.

o        El subdesarrollo en África. El continente "maldito": el pasado colonial, y la independencia/nueva dependencia. Hambre y enfermedad. La violencia y las dictaduras. Cuatro países: Marruecos, Sudán, Etiopía y Angola.

o        La lucha contra el hambre es el objetivo de la FAO, pero también de numerosas ONGs. De éstas, muchas son de ayuda humanitaria o de emergencia, como la Cruz Roja, o Médicos sin Fronteras;  y otras, específicamente, http://www.congde.org/home_dos.htm.  La violencia, de todo tipo, aparece en todos los casos de subdesarrollo, como causa y como consecuencia: organizaciones por la paz..

·         Actividad:

o        El mapa del mundo y la realidad del subdesarrollo. Cómo representarlo. Estadísticas y mapas. Comparar un mapa de la pobreza según el IDH y un mapa de conflictos armados actuales.

·         Textos

·         Autoevaluación

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Lección 20. Estudiaremos:

·         El reto medioambiental.

o        Nuestras actividades modifican el medio natural

o        ¿Qué factores humanos afectan al medio?

o        ¿Cuáles son los principales problemas medioambientales?

o        ¿Qué hacer?

o        ¿Contaminación de la atmósfera y cambio climático?

o        La contaminación de las aguas

·         Y en esta última lección se trata de conocer de manera sintética la relación desarrollo y medio ambiente. Es decir, el impacto "global" de las actividades económicas, las consecuencias ambientales de éstas y las posibilidades de integrar desarrollo con la conservación del medio ambiente. Es también un reto de la humanidad. Trataremos conceptos de uso habitual en los medios de comunicación y haremos una presentación general del asunto. conceptos como impacto ambiental, crecimiento cero, desarrollo, desarrollo sostenible, efecto invernadero, lluvia ácida, agujero de la capa de ozono, cambio climático, contaminación (de residuos, acústica, lumínica...), deforestación, desertización, Ecología, ecologismo, "verde", conciencia medioambiental o ecologista, patrimonio natural, políticas medioambientales, reducir-reutilizar-reciclar ...  Una dirección de Internet especialmente interesante para esta lección es esta: http://usuarios.lycos.es/ambiental/  También aquí, en un reportaje de la revista CONSUMER. En http://www.na.unep.net/reports.php3 tienes un atlas (en inglés) que retrata desde el espacio "las heridas de la Tierra": impresionante. Desde esa WEB puedes acceder mediante numerosos enlaces a otras páginas y sitios que ensancharán tus conocimientos sobre el tema. Una demostración de lo que contaminamos en casa.  En esta otra presentación.swf  tienes un mapa de Europa con los lugares más contaminados. Y aquí algunos casos dramáticos: Chernobil, Flix, ... las consecuencias del cambio climático, o algunos peligros de la apuesta actual por los transgénicos. Aquí una presentación flash sobre el Protocolo de Kyoto. Y aquí, 225 medidas que se proponen para una política medioambiental en España que permita el "desarrollo sostenible"; es un documento de 36 páginas en .pdf. Medidas necesarias especialmente en las costas, como señala esta presentación.swf. Un resumen  actualizado en el invierno de 2007: obligada su consulta. Finalmente, el enlace a la cumbre de Johanesburgo sobre desarrollo sostenible.

·         Actividad:

o        ¿Qué puedo hacer yo para combatir los efectos de mis actividades sobre el medio ambiente? Realización de un trabajo de análisis en el que se describan las actividades cotidianas y los efectos que provocan en el medio ambiente.

·         Textos

·         Autoevaluación

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·         Geografía:

o       Sobre la Tierra y su formación. Interesantes:

o       http://almez.pntic.mec.es/~jmac0005/ESO_Geo/TIERRA/TIERRA.htm                 http://club.telepolis.com/geografo/general/proyeccion.htm

o       Una pequeña enciclopedia de Geografía:

o       http://www.escolar.com/menugeo.htm

o       Atlas y mapas:

      http://www.earthfromspace.si.edu/online_exhibition.asp     http://www.mapas.es/       http://www.cnig.es/  Y para "entrenarte": http://www.cnig.es/CARDID/index.html     http://www.ign.es/ign/es/IGN/home.jsp  (el Instituto Geográfico Nacional) Y en éste, la "cartoteca" que es excepcional: http://www.ign.es/ign/es/IGN/cartoteca.jsp       http://www.planiglobe.com/omc_set.html      http://digital-vector-maps.com/catalog-world-maps.aspx  (para descargar previo pago)
http://hdr.undp.org/external/flash/hdi_map/  (Mapa del desarrollo humano, interactivo)
https://www3.nationalgeographic.com/genographic/globe.html#  (El mapa de la National Geographic)

o       http://maestroteca.com/browse.php3?cat=28: una página toda de enlaces a numerosos y variados Atlas. Aquí hay una pequeña Historia de la cartografía:          http://www.cartograma.com/   Y aquí  encontrarás también información de lo que es un mapa y cuáles son sus símbolos: http://www.escolar.com/geogra/12mapas2.htm Muchos y buenos mapas aquí: http://www.ub.es/medame/euromaps.html  Y aquí: http://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htm Aquí hay unos inmejorables mapas de Europa desde el año 1 al año 2000 por siglo:. http://www.euratlas.com/summary.htm 

o       Y aquí algunas páginas variadas:

     Aquí  http://club.telepolis.com/geografo/indice.htm tienes un curso de geografía perfectamente asequible. En esta tienes unas cuantas presentaciones flash muy bien hechas: http://enciclopedia.us.es/wiki.phtml?title=Portada La "wikipedia". Esta otra es una enciclopedia chilena muy, muy interesante:  http://icarito.latercera.cl/icarito/portada/0,0,38035857_151387702,00.html

 

·         Prensa :  http://www.20minutos.es/ http://www.estrelladigital.es/   http://www.elsemanaldigital.com/default.asp Dos quioscos: www.kiosco.net  http://prensa.elprincipio.com/  Y aquí encontrarás "contrainformación" (también has de ser crítico con ella): http://www.nodo50.org

o       Revistas de divulgación:  

o       [de Historia]   http://www.historiadigital.com/    http://www.historiang.com/index.jsp     http://www.cliorevista.orange.es/

o       [MUY INTERESANTE, de ciencia]: http://www.muyinteresante.es/

o       [INVESTIGACIÓN Y CIENCIA, de ciencia pero sólo índice de artículos:]: http://www.investigacionyciencia.es/

o       [EL CULTURAL, de letras, arte, cine, teatro, ciencia...]:  http://www.elcultural.es

 

·         Genéricos: http://www.liceus.com/cgi-bin/index.asp    http://www.educastur.princast.es/index.php   http://www.mitareanet.com/histesp.htm (apuntes y trabajos para vagos y despistados)

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